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重庆江北少儿舞蹈,幼儿舞蹈的编排

来源 :http://www.wewudao.com 浏览量:1352 次发布时间:2017-3-29 11:27:18

[摘要]:幼儿舞蹈的编排。

重庆江北少儿舞蹈,幼儿舞蹈的编排


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一、老师教学的师范,正确的动作和生动的语言等。 舞蹈是时间和空间的艺术,是用身体和节奏来表现思想感情的。因此,我在教学中用生动的形象去启发幼儿。首先示范动作要准确,节奏要鲜明,要有充沛的感情。在教幼儿新舞蹈时,一定要将讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教很多,在教幼儿新动作时,应该让幼儿把教过的动作做到位后再教下一个动作,如果一旦形成怪毛病,纠正起来就困难多了,也达不到预期的效果。

舞蹈教学对教师的语言表述要求是:

1、准确:无论讲解还是传递知识,教师的准确性 重要。

2、生动:生动的语言可以唤起孩子的兴趣,从而减少舞蹈训练中的痛苦部分。

少儿舞蹈图1

语言要做到:

a、精炼:教师的话要尽量准确、简单,不能啰唆,否则孩子的兴趣就会降低。

b、亲切:教师的语言要生动,形象不能过于严厉,过于生硬,孩子易产生抵触情绪和逆反心理,所以老师要有耐心。

c、身授:老师要全面示范,待孩子熟悉后可以逐步简化动作示范, 后让幼儿自己完成动作。在排练中语言表述要非常清楚。首先老师的头脑要很清楚,不管是舞蹈当中的逻辑思维,还是他的形象重点、动作重点、音乐节拍老师都要非常清楚。在教给孩子的时候把动作做到位,把节拍说清楚,这点很重要。


二、观察积累素材,由易到难,引导幼儿创编.观察是创编动作的基础,孩子在观察中积累了素材,这样在创编动作的时候就有了一定的经验,当然创编起来也就容易了许多。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为,让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物,并试着用肢体语言来表现它们,是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法,把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。

少儿舞蹈图3

三、让幼儿掌握创编活动的渐进性、顺序性。任何一种活动的发展都应有其顺序性、渐进性,舞蹈创编活动也不例外。因此,我们尝试让幼儿掌握这一规律.首先,进行单个动作的创编,并加以变化。 其次,引导幼儿一乐句、一乐段的创编。在幼儿掌握单个动作创编之后,在这基础上可选择舞蹈中的某个乐句或者乐段,进行创编。积累了一定的动作语汇之后,可以让幼儿根据乐曲的情节及所表达的感情进行创编,并通过舍取,组合形成一个完整的舞蹈。教师应注意,创编开始时,幼儿的动作大多是无意识的拼凑,没有一定规律,教师应有意识引导幼儿掌握一些动作组合的规律,从而使幼儿的舞蹈创编技能提高得更快。


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